Hoe scholen nieuw aangekomen immigranten- en vluchtelingenstudenten verwelkomen

How Schools Welcome Newly Arrived Immigrant and Refugee Students

Scholen zijn terug in hun college. Voor veel staten en plaatsen in het hele land betekent dat het verwelkomen van nieuw aangekomen immigranten en vluchtelingen in de klas. Er zal dit najaar een grotere behoefte aan studentenondersteuning zijn, aangezien de Verenigde Staten het afgelopen jaar meer dan 76.000 Afghanen en 100.000 Oekraïners hebben hervestigd als gevolg van respectievelijk Operatie Allies Welcome en Unite for Ukraine.

Waar ze ook vandaan komen, migranten en vluchtelingen hebben vaak te maken met taalbarrières, problemen met digitale gelijkheid en de algehele uitdaging om zich aan te passen aan het onderwijs in een nieuw land. Hoe kunnen staten en plaatsen deze uitdagingen aangaan en een succesvolle integratie in de klas en in de samenleving vergemakkelijken?

Het Refugee Advocacy Lab en het International Rescue Committee hebben dit onderwerp onderzocht in een recent webinar. Het gesprek omvatte twee staten met een lange geschiedenis van integratie van immigranten en vluchtelingen: het Michigan Department of Education en het Granite School District in Salt Lake County, Utah. Uit het gesprek kwamen twee hoofdonderwerpen naar voren: de noodzaak van afstemming tussen belanghebbenden binnen en buiten de overheid en de noodzaak om inkomende studenten voor en na inschrijving duurzaam te ondersteunen.

In Michigan zijn schoolinschrijving en integratie van studenten afhankelijk van een sterk partnerschap tussen het ministerie van Onderwijs (DoE) en het Global Office of Michigan (OGM), waar het vluchtelingenprogramma van de staat is ondergebracht. Dit partnerschap was van cruciaal belang in de nasleep van de Amerikaanse militaire evacuatie in Afghanistan, waarna Michigan in één jaar tijd ongeveer 1.800 Afghanen hervestigde, evenals andere vluchtelingen en asielzoekers.

Cruciaal was dat de agentschappen in Michigan de schooldistricten identificeerden die het meest werden getroffen door nieuwe Afghaanse aankomsten en maandelijkse vergaderingen hielden met specifieke contactpunten om middelen en informatie te coördineren. Deze interstatelijke en lokale partnerschappen hebben geholpen bij het identificeren van pijnpunten die Afghanen hebben ervaren, waaronder moeilijkheden om hun kinderen halverwege het schooljaar in te schrijven, studenten die geen studiepunten krijgen in hun thuisland en de behoefte aan sociale en emotionele steun voor getroffen jongeren. conflict. Het land maakt nu gebruik van diezelfde partnerschappen en praktijken om een ​​groot aantal Oekraïense bevolkingsgroepen te verwelkomen die via het programma Unie voor Oekraïne komen.

Het Granite School District in Utah heeft eveneens sterke relaties met de twee hervestigingsinstanties in het gebied: het International Rescue Committee en de Utah Catholic Community Services. Het gebied is de thuisbasis van een groeiend aantal dynamische studenten, die meer dan 100 talen spreken, variërend van Spaans en Arabisch tot Swahili en Birmaans.

Om in te spelen op de groeiende diversiteit van de studenten, lanceerde het district het Tumaini Welcome and Transition Program, dat ondersteuning biedt aan internationale studenten voordat ze naar school gaan (waardoor ze toegang hebben tot internet, een laptop, busschema, enz.) ze passen zich aan hun nieuwe leeromgeving aan. Follow-up is van cruciaal belang, en teams van schoolhulpbronnen volgen wekelijks en vervolgens maandelijks binnenkomende studenten en onderhouden regelmatig contact met gezinnen om problemen aan te pakken die zich in de loop van de tijd voordoen.

In een recentere ontwikkeling heeft de gouverneur van Texas, Abbott, meer dan 6.000 asielzoekers, waaronder kinderen, naar Washington, D.C. en New York City verplaatst. Het ministerie van Onderwijs van New York verwacht nu dat dit najaar meer dan 1.000 asielzoekers van drie jaar en ouder zich zullen inschrijven voor de openbare scholen van de stad. Als reactie daarop lanceerde de stad het ‘Open Arms Project’, een plan van meerdere instanties om asielzoekers op scholen in te schrijven. Het plan bevat secties over samenwerking tussen instanties, taaltoegang, sociale en emotionele steun en meer, in navolging van de prioriteiten die worden gezien in Michigan en Utah.

Nu scholen in de herfst in volle gang zijn, zal samenwerking en coördinatie tussen afdelingen – zowel op staats- als op lokaal niveau – van cruciaal belang zijn om ervoor te zorgen dat elke student kan leren en groeien.

Geplaatst onder: Vluchtelingen

Leave a Reply

Your email address will not be published.